г. Москва и Московская область, Россия
сотрудник
Россия
Цель данной статьи - выявление возможностей и оценка перспектив использования новейших систем искусственного интеллекта в преподавании иностранного языка. Рассмотрены дефиниции понятия «искусственный интеллект», история его развития, принципы работы, способы использования в сфере образования. Опираясь на положения о том, что цифровые технологии преобразуют социальные пространства и практики, рабочие места и характер деятельности людей, авторы показывают, что развитие и массовое распространение новых технологий в качестве средств учения и преподавания c неизбежностью влечет за собой преобразование деятельности субъектов учебного процесса высшей школы - преподавателей и студентов. Основное внимание сосредоточено на лингводидактическом потенциале систем, основанных на нейросетях, в аспекте их использования в профессиональной деятельности преподавателей английского языка в вузах технического профиля подготовки.
системы искусственного интеллекта, чат-боты, преобразование деятельности субъектов учебного процесса, лингводидактический потенциал, порождающая нейросеть, языковая модель, дидактический инструмент преподавателя английского языка, проверка грамматической корректности текста, оценка студенческих работ, адаптация уроков к потребностям группы
1. Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Проблемы развития психики / Л. С. Выготский; под ред. А. М. Матюшкина. М.: Педагогика, 1983. С. 88-90. (Собр. соч. в 6 т.; т. 3).
2. Леонтьев А. Н. Автоматизация и человек // Психологические исследования: сб. Вып. 2. М.: Изд-во МГУ, 1970. С. 3-12.
3. Паскова А. А. Технологии искусственного интеллекта в персонализации электронного обучения // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2019. № 3 (42). С. 113-122. DOI:https://doi.org/10.24411/2078-1024-2019-13010 EDN: https://elibrary.ru/XAWYHE
4. Ракитов А. И. Высшее образование и искусственный интеллект: эйфория и алармизм // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 6. С. 41-49. EDN: https://elibrary.ru/USPQDV
5. Степин В. С. Эпоха перемен и сценарии будущего: Избранная социально-философская публицистика. М.: ИФРАН, 1996. 174 с. EDN: https://elibrary.ru/SNCUSX
6. Halaweh M. ChatGPT in education: Strategies for responsible implementation // Cont. Ed. Technology. 2023. Vol. 15. Iss. 2. Art. No. eр421. DOI:https://doi.org/10.30935/cedtech/13036
7. Innis H. A. The Bias of Communication / introd.: A. J. Watson. Rpt. of 1951 ed. Toronto: Univ. of Toronto Press, 1999. 226 p.
8. Introna L. D. Ethics and the speaking of things // Theory, Culture & Society. 2009. Vol. 26. Iss. 4. P. 25-46. DOI:https://doi.org/10.1177/0263276409104967
9. Introna L. D. Towards a post-human intra-actional account of sociomaterial agency (and morality) // The Moral Status of Technical Artefacts / eds P. Kroes, P.-P. Verbeek. Dordrecht: Springer, 2014. P. 31-53. (Philosophy of Engineering and Technology). DOI:https://doi.org/10.1007/978-94-007-7914-3_3
10. Orlikowski W. J. The sociomateriality of organizational life: Considering technology in management research // Cambridge Journal of Economics. 2010. Vol. 34. Iss. 1. P. 125-141. DOI:https://doi.org/10.1093/cje/bep058
