аспирант
Россия
Рассмотрены основные проблемы обучения студентов устойчивым выражениям (коллокациям) иностранного языка. Проанализирована специфика преподавания (на начальном уровне изучения языка) тематических модулей, связанных с коллокациямияпонского языка. Произведен сравнительный анализ, выявлены преимущества и недостатки различных методик и технологий обучения коллокациям японского языка. Высказано предположение, что изучение коллокаций должно базироваться на контекстуальном подходе с применением текстовых корпусов. Предложены методологические подходы к интегрированию текстовых корпусов в процесс обучения коллокациям японского языка на начальном этапе его изучения.
обучение коллокациям, японский язык, языковой корпус, методика обучения, начальный уровень
1. Алексеева Л. Б. Методика формирования коллокационной компетенции у студентов неязыковых факультетов в процессе обучения английской научной речи: автореф. дис. … канд. пед. наук. СПб., 2011. 25 с. EDN: https://elibrary.ru/QHKFAL
2. Багарян А. А. Методика расширения коллокационной осведомленности студентов языковых факультетов: Английский язык: автореф. дис. … канд. пед. наук. Тамбов, 2004. 18 с. EDN: https://elibrary.ru/ZMVONT
3. Клочихин В. В. Формирование коллокационной компетенции обучающихся на основе электронного лингвистического корпуса // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2019. Т. 24. № 179. С. 69-80. DOI:https://doi.org/10.20310/1810-02012019-24-179-69-80 EDN: https://elibrary.ru/YZESFF
4. Нургалиев И. Р., Евдокимова М. Г. Возможности использования лингвистического корпуса в обучении иностранному языку на начальном этапе // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. № 1 (58). С. 176-183. DOI:https://doi.org/10.26456/vtpsyped/2022.1.176 EDN: https://elibrary.ru/EKJFBG
5. Седёлкина Ю. Г. Использование фоносемантических лексических комплексов в обучении иноязычной речи: На материале английского языка: дис. … канд. пед. наук. СПб., 2006. 219 с. EDN: https://elibrary.ru/NNXVCH
6. Kim J. The effect of instruction on the collocation learning of Korean learners who are native speakers of Japanese: From the comparison between contextualized instruction and decontextualized instruction // Japanese Language Education. 2015. No. 50. P. 71-80. (На яп. яз.).
7. Laufer B. Focus on form in second language vocabulary learning // EUROSLA Yearbook / eds S. H. Foster-Cohen et al. Vol. 5. Amsterdam: John Benjamins Publ., 2005. P. 223-250. DOI:https://doi.org/10.1075/eurosla.5.11lau
8. Liu R. The relationship between the use of noun-verb collocations by Japanese language learners and their Japanese pro ciency: An analysis of YNU written language corpus // Journal of Japanese Language Teaching. 2017. Vol. 166. P. 62-76. DOI:https://doi.org/10.20721/nihongokyoiku.166.0_62
9. Miyoshi Y. An experimental study of the effects of teaching Japanese intermediate verbs in collocations: Having learners categorize the words that co-occur with the verbs // Journal of Japanese Language Teaching. 2011. Vol. 150. P. 101-115. DOI:https://doi.org/10.20721/nihongokyoiku.150.0_101
10. Miyoshi Y. An experimental study of the effects of teaching words in collocations // Journal of Japanese Language Teaching. 2007. Vol. 134. P. 80-89. (На яп. яз.).
11. Ying Y., O'Neill M. Collocation learning through an ‘AWARE' approach: Learner perspectives and learning process // Researching Collocations in Another Language / eds A. Bar eld, H. Gyllstad. London: Palgrave Macmillan, 2009. P. 181-193. DOI:https://doi.org/10.1057/9780230245327_14
