Economic and Social Research Economic and Social Research Экономические и социально-гуманитарные исследования 2409-1073 3033-5442 123041 10.24151/2409-1073-2022-3-209-215 KIGUYD Педагогическая система координат: образование, воспитание, развитие человека Pedagogical Coordinate System: Education, Upbringing, Human Development Педагогическая система координат: образование, воспитание, развитие человека Revisiting the teaching of Japanese collocations at elementary level К вопросу об обучении коллокациям японского языка на начальном уровне Нургалиев Илназ Рамилович Nurgaliev Ilnaz R. ilnaznurgaliev@mail.ru Московский городской педагогический университет Moscow City Pedagogical University 20 09 2023 20 09 2023 3 209—215 13 06 2022 https://esgi-journal.ru/en/nauka/article/123041/view

Рассмотрены основные проблемы обучения студентов устойчивым выражениям (коллокациям) иностранного языка. Проанализирована специфика преподавания (на начальном уровне изучения языка) тематических модулей, связанных с коллокациямияпонского языка. Произведен сравнительный анализ, выявлены преимущества и недостатки различных методик и технологий обучения коллокациям японского языка. Высказано предположение, что изучение коллокаций должно базироваться на контекстуальном подходе с применением текстовых корпусов. Предложены методологические подходы к интегрированию текстовых корпусов в процесс обучения коллокациям японского языка на начальном этапе его изучения.

The author considers main problems of teaching students stable expressions (collocations) of a foreign language. The speci cs of teaching (at the elementary level of language learning) thematic modules related to Japanese language collocations are analyzed. A comparative analysis is made, the advantages and disadvantages of various methods and technologies of teaching Japanese collocations are revealed. It has been suggested that the study of collocations should be based on a contextual approach using text corpora. Methodological approaches to the integration of text corpora into the process of teaching Japanese collocations at the elementary level of its study are proposed.

 обучение коллокациям японский язык языковой корпус методика обучения начальный уровень teaching collocations Japanese language language corpus teaching methodology elementary level

Алексеева Л. Б. Методика формирования коллокационной компетенции у студентов неязыковых факультетов в процессе обучения английской научной речи: автореф. дис. … канд. пед. наук. СПб., 2011. 25 с. EDN: QHKFAL Alekseeva L. B. A Technique of Collocational Competence Formation in Students of Non-Language Faculties in the Process of Teaching English Scientific Speech: Extended Abstract of Cand. Sci. (Ped.) Diss. St. Petersburg, 2011. 25 p. (In Russian). Багарян А. А. Методика расширения коллокационной осведомленности студентов языковых факультетов: Английский язык: автореф. дис. … канд. пед. наук. Тамбов, 2004. 18 с. EDN: ZMVONT Bagaryan A. A. A Technique of Expanding Collocation Awareness of Students of Language Faculties (English): Extended Abstract of Cand. Sci. (Ped.) Diss. Tambov, 2004. 18 p. (In Russian). Клочихин В. В. Формирование коллокационной компетенции обучающихся на основе электронного лингвистического корпуса // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2019. Т. 24. № 179. С. 69-80. DOI: 10.20310/1810-02012019-24-179-69-80 EDN: YZESFF Klochikhin V. V. “Development of Collocational Competence of Students on the Basis of Electronic Linguistic Corpus”. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki = Tambov University Review: Series Humanities 24.179 (2019): 69—80. (In Russian). https://doi.org/10.20310/1810-0201-2019-24-179-69-80 Нургалиев И. Р., Евдокимова М. Г. Возможности использования лингвистического корпуса в обучении иностранному языку на начальном этапе // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. № 1 (58). С. 176-183. DOI: 10.26456/vtpsyped/2022.1.176 EDN: EKJFBG Nurgaliev I. R., Evdokimova M. G. “Possibilities of Using Linguistic Corpus in Foreign Language Acquisition at the Beginner’s Level”. Vestnik Tverskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Pedagogika i psikhologiya 1 (58) (2022): 176—183. (In Russian). https://doi.org/10.26456/vtpsyped/2022.1.176 Седёлкина Ю. Г. Использование фоносемантических лексических комплексов в обучении иноязычной речи: На материале английского языка: дис. … канд. пед. наук. СПб., 2006. 219 с. EDN: NNXVCH Sedelkina Yu. G. The Use of Phonosemantic Lexical Complexes In Teaching Foreign-Language Speech: On the Material of English: Diss. for the Cand. Sci. (Ped.). St. Petersburg, 2006. 219 p. (In Russian). Kim J. The effect of instruction on the collocation learning of Korean learners who are native speakers of Japanese: From the comparison between contextualized instruction and decontextualized instruction // Japanese Language Education. 2015. No. 50. P. 71-80. (На яп. яз.). Kim Jiyong. “The Effect of Instruction on the Collocation Learning of Korean Learners Who Are Native Speakers of Japanese: From the Comparison between Contextualized Instruction and Decontextualized Instruction”. Japanese Language Education 50 (2015): 71—80. (In Japanese). Laufer B. Focus on form in second language vocabulary learning // EUROSLA Yearbook / eds S. H. Foster-Cohen et al. Vol. 5. Amsterdam: John Benjamins Publ., 2005. P. 223-250. DOI: 10.1075/eurosla.5.11lau Laufer Batia. “Focus on Form in Second Language Vocabulary Learning”. EUROSLA Yearbook. Eds Susan H. Foster-Cohen, María del Pilar García Mayo, Jasone Cenoz. Vol. 5. Amsterdam: John Benjamins Publ., 2005. 223—250. https://doi.org/10.1075/eurosla.5.11lau Liu R. The relationship between the use of noun-verb collocations by Japanese language learners and their Japanese pro ciency: An analysis of YNU written language corpus // Journal of Japanese Language Teaching. 2017. Vol. 166. P. 62-76. DOI: 10.20721/nihongokyoiku.166.0_62 Liu Ruili. “The Relationship between the Use of Noun-Verb Collocations by Japanese Language Learners and Their Japanese Proficiency: An Analysis of YNU Written Language Corpus”. Journal of Japanese Language Teaching 166 (2017): 62—76. https://doi.org/10.20721/nihongokyoiku.166.0_62 Miyoshi Y. An experimental study of the effects of teaching Japanese intermediate verbs in collocations: Having learners categorize the words that co-occur with the verbs // Journal of Japanese Language Teaching. 2011. Vol. 150. P. 101-115. DOI: 10.20721/nihongokyoiku.150.0_101 Miyoshi Yuko. “An Experimental Study of the Effects of Teaching Japanese Intermediate Verbs in Collocations: Having Learners Categorize the Words that Co-Occur with the Verbs”. Journal of Japanese Language Teaching 150 (2012): 101—115. https://doi.org/10.20721/nihongokyoiku.150.0_101 Miyoshi Y. An experimental study of the effects of teaching words in collocations // Journal of Japanese Language Teaching. 2007. Vol. 134. P. 80-89. (На яп. яз.). Miyoshi Yuko. “An Experimental Study of the Effects of Teaching Words in Collocations”. Journal of Japanese Language Teaching 134 (2007): 80—89. (In Japanese). Ying Y., O'Neill M. Collocation learning through an ‘AWARE' approach: Learner perspectives and learning process // Researching Collocations in Another Language / eds A. Bar eld, H. Gyllstad. London: Palgrave Macmillan, 2009. P. 181-193. DOI: 10.1057/9780230245327_14 Ying Yang, O’Neill Marnie. “Collocation Learning through an ‘AWARE’ Approach: Learner Perspectives and Learning Process”. Researching Collocations in Another Language. Eds Andy Barfield, Henrik Gyllstad. London: Palgrave Macmillan, 2009. 181—193. https://doi.org/10.1057/9780230245327_14