сотрудник с 01.01.2020 по настоящее время
Тверь, Тверская область, Россия
сотрудник
Россия
Авторы рассматривают игру как рефлексивный способ развития критического мышления. Для иллюстративности суждений использованы материалы интерактивного обучения сотрудников полиции в период повышения их квалификации. Внимание сфокусировано на том, что критическое мышление помогает смотреть на проблему с разных сторон, учитывать и принимать к сведению непредвиденные ситуации и при выборе решения останавливаться на наиболее безопасном варианте. Очерчены функции деловой игры в формировании профессиональных представлений - в частности, познавательная (игра несет новую информацию) и регулятивная (игра корректирует эмоционально-волевую устойчивость участников оперативно-служебной работы). Сделан вывод о том, что деловая игра, однажды правильно разыгранная, постепенно закрепляется как ценностное представление в памяти обучающегося и может быть воспроизведена в новых профессиональных обстоятельствах.
игра, критическое мышление, личность, право выбора, ответственность
1. Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления / [пер. с англ. Н. М. Никольской]. М.: Лабиринт, 1999. 186, [6] с.
2. Казанова Н. В. Философия игры: теории и практики. Волгоград: ВГТУ, 2021. 80 с. EDN: https://elibrary.ru/QCJNXS
3. Клишевич Н. С. Вся наша жизнь игра: рефлексия превращения наблюдателя в играющего // Научные труды Республиканского института высшей школы. Философско-гуманитарные науки. 2019. No 18. С. 414-421. EDN: https://elibrary.ru/OOGIHH
4. Кононенко Б. И. Большой толковый словарь по культурологии. М.: Вече: АСТ, 2003. 511 с. EDN: https://elibrary.ru/QOCFON
5. Овсянникова Ю. Н., Осаченко Ю. С., Эннс И. А. Игра как практика образования: феноменолого-герменевтический аспект // Вестник Томского государственного университета. 2022. No 485. С. 187-192. DOI:https://doi.org/10.17223/15617793/485/20 EDN: https://elibrary.ru/FNJWZM
6. Поппер К.-Р. Объективное знание: эволюционный подход. 4-е изд. М.: Ленанд, 2022. 384 с.
7. Финк Е. Основные феномены человеческого бытия // Проблемы человека в западной философии: переводы / сост. и послесл. П. С. Гуревича; общ. ред. Ю. Н. Попова. М.: Прогресс, 1988. С. 357-403.
8. Халперн Д. Психология критического мышления / пер. с англ.: Н. Мальгина, С. Рысев, Л. Царук. СПб.: Питер, 2000. 503 с. (Мастера психологии).
9. Хейзинга Й. Homo ludens. Опыт определения игрового элемента культуры / сост., предисл. и пер. [с нидерл.]: Д. В. Сильвестров. Изд. 6-е, испр. М.: Иллюминатор, 2023. 528 с.
10. Хитрук Е. Б. Новые игровые решения в образовании: геймификация как технология формирования критического мышления // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2022. No 65. С. 171-177. DOI:https://doi.org/10.17223/1998863X/65/16 EDN: https://elibrary.ru/JWBXSM
11. Чатфилд Т. Критическое мышление: Анализируй, сомневайся, формируй свое мнение / пер. с англ. Н. Колпаковой. М.: Альпина Паблишер, 2022. 328 с.
12. Чижик П. И., Наумов А. В. Творчество как необходимое условие успешной управленческой деятельности офицера МЧС России // Экономические и социально-гуманитарные исследования. 2022. No 4 (36). С. 157-164. DOI:https://doi.org/10.24151/2409-1073-2022-4-157-164 EDN: https://elibrary.ru/YWNXIC
