Economic and Social Research Economic and Social Research Экономические и социально-гуманитарные исследования 2409-1073 3033-5442 122768 10.24151/2409-1073-2024-1-188-199 BRSDPT Педагогическая система координат: образование, воспитание, развитие человека Pedagogical Coordinate System: Education, Upbringing, Human Development Педагогическая система координат: образование, воспитание, развитие человека The concept of metadisciplinarity and analysis of the metasubject results of the Uniform State Exam in English in KhMAO — Yugra in 2023 Понятие метапредметности и анализ метапредметных результатов единого государственного экзамена по английскому языку в ХМАО — Югре в 2023 г. Иванова Елена Александровна Ivanova Elena A eljohnson86@mail.ru Нигматуллина Марина Махтыевна Nigmatullina Marina M. manigma@mail.ru Шершавова Елена Владимировна Shershavova Elena V. yelenalangepas@gmail.com Сургутский государственный университет ru Surgut State University ru Гимназия «Лаборатория Салахова» г. Сургут Россия Gymnasium “Salakhov Laboratory” Surgut Russian Federation Гимназия № 6 г. Лангепас Россия Gymnasium No. 6 Langepas Russian Federation 20 03 2024 20 03 2024 1 188—199 16 11 2023 https://esgi-journal.ru/en/nauka/article/122768/view

Авторами предпринято обобщение понятий «метапредметность», «метапредметные умения» и «метапредметные образовательные результаты», а также исследование того, как данные понятия применяются в преподавании иностранных языков; изучены требования к метапредметным умениям, выдвигаемые перед участниками единого государственного экзамена (ЕГЭ) по английскому языку. Материал, на котором проводилось исследование, представляет собой результаты ЕГЭ по английскому языку за 2023 г. в ХМАО - Югре: авторы проанализировали их, чтобы оценить сформированность метапредметных умений у участников ЕГЭ. В выводах представлены рекомендации для учителей, призванные способствовать развитию метапредметных умений у учеников и их дальнейшему применению в учебном процессе.

The authors did summarize the concepts of "metadisciplinarity", "metasubject skills", and "metasubject educational results", and studied the application of these concepts in teaching foreign languages, as well as the metasubject skills requirements as for the Uniform State Exam participants in English. The data for study are the results of the Uniform State Exam in English in the KhMAO - Yugra (2023) that have been analyzed to assess the metasubject skills development in participants of Uniform State Exam. At conclusion the authors provide recommendations for teachers aimed at promoting the development of metasubject skills in school students and their further application in the educational process.

 метапредметность метапредметная деятельность метапредметные умения метапредметные образовательные результаты единый государственный экзамен ЕГЭ умения навыки metadisciplinarity metasubject activity metasubject skills metasubject educational results Uniform State Exam abilities skills

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий: (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009. 448 с. EDN: XQRFTT Azimov E. G., Shchukin A. N. New Dictionary of Methodological Terms and Concepts: Theory and Practice of Language Teaching. Moscow: IKAR, 2009. 448 p. (In Russian). Гормакова В. В. К вопросу о дифференциации понятий "метапредметные умения" и "универсальные учебные действия" // Сибирский педагогический журнал. 2018. No 6. С. 18-23. DOI: 10.15293/1813-4718.1806.02 EDN: VREVPG Gormakova V. V. “On the Issue of the Differentiation of the Concepts ‘Metasubject Skills’ and ’Universal Educational Activities’ ”. Sibirskiy pedagogicheskiy zhurnal = Siberian Pedagogical Journal 6 (2018): 18—23. (In Russian). https://doi.org/10.15293/1813-4718.1806.02 Кузнецов А. А. О школьных стандартах второго поколения // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2008. No 2. С. 3-6. Kuznetsov A. A. “About School Standards of the Second Generation”. Munitsipal’noye obrazovaniye: innovatsii i eksperiment = Municipal Education: Innovation and Experiment 2 (2008): 3—6. (In Russian). Метапредметные универсальные умения / Л. Д. Шеховцова, И. В. Прокофьева, Р. И. Маркова, Е. А. Молчанова // Молодой ученый. 2017. No 42 (176). С. 185-187. EDN: ZPDNUD Shekhovtsova L. D., Prokof’yeva I. V., Markova R. I., Molchanova E. A. “Meta-Subject Universal Skills”. Molodoy uchenyy 42 (176) (2017): 185—187. (In Russian). Новиков А. М. Педагогика: словарь системы основных понятий. М.: ИЭТ, 2013. 268 с. EDN: PFNTHZ Novikov A. M. Pedagogy: Dictionary of the System of Basic Concepts. Moscow: Izdatel’skiy tsentr IET, 2013. 268 p. (In Russian). Российский энциклопедический словарь: [в 2 кн.] / гл. ред. А. М. Прохоров. Кн. 2: Н - Я. М.: Большая Рос. энцикл., 2001. С. 1027-2015. Prokhorov A. M., gen. ed. Russian Encyclopedic Dictionary. Book 2. Moscow: Bol’shaya Ros. entsikl., 2001. 1027—2015. (In Russian). 2 books. Сипягин В. А. Подготовка к ЕГЭ по английскому языку: достижение метапредметных результатов // Молодой ученый. 2017. No 19 (153). С. 334-337. EDN: YNVWDV Sipyagin V. A. “Preparation for the USE in English Language: Achieving Meta-Subject Results”. Molodoy uchenyy 19 (153) (2017): 334—337. (In Russian). Тиринова О. И. Формирование общих учебных умений и навыков // Начальная школа. 2002. No 12. С. 100-104. Tirinova O. I. “Shaping General Study Skills and Abilities”. Nachal’naya shkola = Elementary School 12 (2002): 100—104. (In Russian). Толковый словарь русского языка: т. 1-4 / сост. Г. О. Винокур, Б. А. Ларин, С. И. Ожегов [и др.]; под ред. Д. Н. Ушакова. Т. 2: Л - Ояловеть. М.: Гос. ин-т "Советская энциклопедия", 1938. 1040 стб. Explanatory Dictionary of the Russian Language. Comp. by G. O. Vinokur, B. A. Larin, S. I. Ozhegov et al. Ed. by D. N. Ushakov. Vol. 2. Moscow: Gos. in-t “Sovetskaya entsiklopediya”, 1938. 1040 clm. (In Russian). 4 vols. Храмцова Н. В. Феномен метапредметности в современном образовании // Педагогический ИМИДЖ. 2016. No 1 (30). С. 17-22. EDN: WKBDDP Khramtsova N. V. “The Phenomena of ‘Metasubject’ in Modern Education”. Pedagogicheskiy IMIDZh = Pedagogical IMAGE 1 (30) (2016): 17—22. (In Russian). Хуторской А. В. Метапредметное содержание образования с позиций человекосообразности // Вестник Института образования человека. 2012. No 1. Ст. 15. EDN: VIJYBB Khutorskoy A. V. “Meta Subject Content of Education from the Perspective of Human Congruity Approach”. Vestnik Instituta obrazovaniya cheloveka 1 (2012): 15. (In Russian). Хуторской А. В. Пять уровней метапредметности // Народное образование. 2017. No 8 (1464). С. 69-80. EDN: ZVMNVH Khutorskoy A. V. “Five Levels of MetaDisciplinarity”. Narodnoye obrazovaniye 8 (1464) (2017): 69—80. (In Russian). Шайхутдинова Ф. Ф. Метапредметность - актуальность и перспективы // Казанский вестник молодых ученых. 2022. Т. 6. No 5. С. 35-44. EDN: YFAOGO Shaikhutdinova F. F. “Metapobject — Relevance and Perspectives”. Kazanskiy vestnik molodykh uchenykh = Kazan Bulletin of Young Scientists 6.5 (2022): 35—44. (In Russian). Шаповал Ю. Р. Метапредметность в образовании. Актуальность и перспективы // Вестник науки и образования. 2019. No 10-1 (64). С. 84-87. EDN: OLQRFH Shapoval Yu. R. “Metasubject in Education. Actuality and Perspectives”. Vestnik nauki i obrazovaniya 10-1 (64) (2019): 84—87. (In Russian).