Economic and Social Research Economic and Social Research Экономические и социально-гуманитарные исследования 2409-1073 3033-5442 122765 10.24151/2409-1073-2024-1-174-187 JNEIIZ Педагогическая система координат: образование, воспитание, развитие человека Pedagogical Coordinate System: Education, Upbringing, Human Development Педагогическая система координат: образование, воспитание, развитие человека NATIONAL-LINGUISTIC ORIENTATION IN TEACHING CHINESE GRAMMAR TO RUSSIAN STUDENTS USING FLIPPED CLASSROOM TECHNOLOGY: THE CASE OF PARTICLE 了 (LE) Национально-языковая ориентация при обучении русских студентов грамматике китайского языка по технологии «перевернутый класс»: на примере частицы 了 (le) Гэ Мэндань Ge Mengdan 1441666943g@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-8184-2490 Куприна Тамара Владимировна Kuprina Tamara V. tvkuprina@mail.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 Уральский федеральный университет им. Первого Президента России Б.Н. Ельцина Ural Federal University named First President of Russia B. Yeltsin 20 03 2024 20 03 2024 1 174—187 12 10 2023 https://esgi-journal.ru/en/nauka/article/122765/view

Представлены результаты исследования возможностей повысить эффективность преподавания китайского языка русским студентам при помощи современных образовательных технологий. Отмечены недостатки в сложившейся практике преподавания китайской грамматики русскоязычным студентам. Утверждается, что изучение иностранного языка с применением технологии «перевернутый класс» позволяет оптимизировать учебный процесс, предоставляя обучающимся больше свободы в освоении языка, давая им возможность самостоятельно проводить языковую рефлексию. Постулируется необходимость национально-языковой ориентации при обучении русских студентов китайскому языку на примере изучения употребления частицы 了 (le) в значениях видо-временного суффикса, модальной частицы, усилительной частицы и наречия с усилительным значением. Анализируются различия в понимании состояния в русском и китайском языках, предлагается план освоения темы в соответствии с рассматриваемой образовательной технологией. Приводятся практические рекомендации начинающим преподавателям китайского языка как второго иностранного для подготовки к занятиям.

In this work, the results of a study aimed at increasing the effectiveness of teaching Chinese language to Russian students using modern educational technologies are presented. The authors point out disadvantages in existing practices of teaching Chinese grammar to Russian speakers. They state that learning a foreign language using the flipped classroom technology allows optimizing the teaching/learning process, giving students more freedom in language acquisition, the opportunity to independently conduct language reflection. The authors have postulated the need for national-linguistic orientation in teaching Chinese to Russian students using the case of explaining the use of the particle 了 (le) in the meanings of type-time suffix, modal particle, intensifying particle and adverb with amplifying meaning. The differences in understanding the state in Russian and Chinese are analyzed, and a plan for mastering the topic in accordance with educational technology under study is proposed. Practical recommendations for novice teachers of Chinese as a second foreign language preparing for classes are formulated.

 национально-языковая ориентация обучения русскоязычные студенты китайский язык грамматика технология «перевернутый класс» частица 了 (le) nationally oriented teaching Russian students Chinese grammar flipped classroom technology particle 了 Chinese le

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: Икар, 2009. 448 с. EDN: XQRFTT Azimov E. G., Shchukin A. N. Modern Dictionary of Methodical Terms and Definitions (Theory and Practice of Language Teaching). Moscow: IKAR, 2009. 448 p. (In Russian). Байдикова Н. Л. Методологические аспекты смешанного обучения в соотнесении с типами научной рациональности // Экономические и социально-гуманитарные исследования. [Круглый стол Института ЛПО: Актуальные вопросы современной лингвистики]. 2022. No 2 (34). С. 187-194. DOI: 10.24151/2409-1073-2022-2-187-194 EDN: CJMATV Baydikova N. L. “Methodological Aspects of Blended Learning in Relation to Scientific Rationality Types”. [Round table of the LPO Institute: Actual questions of modern linguistics]. Ekonomicheskie i sotsial’no-gumanitarnye issledovaniya = Economic and Social Research 2 (34) (2022): 187—194. (In Russian). https://doi.org/10.24151/2409-1073-2022-2-187-194 Вагнер В. Н. Методика преподавания русского языка англоговорящим и франкоговорящим на основе межъязыкового сопоставительного анализа: Фонетика. Графика. Словообразование. Структуры предложений, порядок слов. Части речи: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Филология". М.: Владос, 2001. 384 с. Wagner V. N. Methods of Teaching Russian to English Speakers and French Speakers on the Basis of Interlanguage Comparative Analysis: Phonetics. Graphics. Word Formation. Sentence Structures, Word Order. Parts of Speech: study guide for university students. Moscow: Vlados, 2001. 384 p. (In Russian). Ван Сюемэй. Учет аспектуальных и темпоральных различий китайских и русских глаголов при обучении видам глагола в китайской аудитории // Преподаватель XXI век. 2017. No 4-1. С. 207-213. EDN: YMKABE Wang Xuemei. “Consideration of Aspect and Temporal Differences of Chinese and Russian Verbs in Teaching the Verbal Aspects to Chinese Students”. Prepodavatel XXI vek 4-1 (2017): 207—213. (In Russian). Даниелян Н. В. Рациональность использования ИКТ при обучении иностранным языкам // Экономические и социально-гуманитарные исследования. [Круглый стол Института ЛПО: Актуальные вопросы современной лингвистики]. 2022. No 2 (34). С. 206-213. DOI: 10.24151/2409-1073-2022-2-206-213 EDN: WTGNIF Danielyan N. V. “Rationality of Using Information and Telecommunication Technologies in Teaching Foreign Languages”. [Round table of the LPO Institute: Actual questions of modern linguistics]. Ekonomicheskie i sotsial’no-gumanitarnye issledovaniya = Economic and Social Research 2 (34) (2022): 206—213. (In Russian). https://doi.org/10.24151/2409-1073-2022-2-206-213 Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность / отв. ред. Д. Н. Шмелев. М.: Наука, 1987. 261 с. EDN: PWFIXL Karaulov Yu. N. Russian Language and Linguistic Personality. Publ. ed. D. N. Shmelev. Moscow: Nauka, 1987. 261 p. (In Russian). Келарева Е. В. Лингвистические трудности русскоговорящих студентов при изучении китайского языка // Огарёв-online. 2021. No 9 (162). Ст. 9. URL: https://journal.mrsu.ru/arts/lingvisticheskie-trudnosti-russkogovoryashhix-studentov-pri-izuchenii-kitajskogo-yazyka (дата обращения: 23.01.2024). EDN: TYCMGR Kelareva E. V. “Chinese Learning Difficulties for Russian-Speaking Students”. Ogarev-online 9 (162) (2021): 9. (In Russian). Web. 23 Jan. 2024. https://journal.mrsu.ru/arts/lingvisticheskie-trudnosti-russkogovoryashhix-studentov-pri-izuchenii-kitajskogo-yazyka Кожевникова М. Н. Национально ориентированная модель обучения иностранных граждан в российских вузах: монография. 2-е изд., стер. М.: Флинта, 2016. 160 с. EDN: VYZHVL Kozhevnikova M. N. Nationally Oriented Model of Teaching Foreign Citizens in Russian Universities: monograph. 2nd print. Moscow: Flinta, 2016. 160 p. (In Russian). Костенюк Н. В., Шмакова А. С. Основные случаи употребления частицы 了 (le) в современном китайском языке // Русский лингвистический бюллетень. 2021. No 1 (25). С. 190-194. DOI: 10.18454/RULB.2021.25.1.36 EDN: MJCDZB Kosteniuk N. V., Shmakova A. S. “The Main Cases of the Use of the Particle 了 (Le) in Modern Chinese”. Russkiy lingvisticheskiy byulleten’ = Russian Linguistic Bulletin 1 (25) (2021): 190—194. (In Russian). https://doi.org/10.18454/RULB.2021.25.1.36 Краева И. А., Сидоров А. Н., Колдина М. И. Технологии перевернутого обучения в профессиональном образовании // Проблемы современного педагогического образования. 2021. No 71-4. С. 173-176. EDN: XCHGYZ Kraeva I. A., Sidorov A. N., Koldina M. I. “Technology of Inverted Training in Vocational Education”. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya 71-4 (2021): 173—176. (In Russian). Лексико-семантические группы русских глаголов: учебный словарь-справочник / авт.-сост. Э. В. Кузнецова и др.; под общ. ред. Т. В. Матвеевой. Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1988. 154 с. Kuznetsova E. V. et al., comp. auth. Lexical-Semantic Groups of Russian Verbs: learner’s reference work. Gen. ed. T. V. Matveeva. Sverdlovsk: Ural Univ. Publ., 1988. 154 p. (In Russian). Меликян В. Ю. Классификация коммуникем русского языка по степени фразеологизации // Русский язык в школе. 2012. No 4. С. 56-62. EDN: OYAUBF Melikyan V. Yu. “Russian Communicems’ Classification According to the Phraseology Degree”. Russkiy yazyk v shkole = Russian Language at School 4 (2012): 56—62. (In Russian). Михайлова О. А., Гэ М. О необходимости национально-языковой ориентации при обучении китайских учащихся русскому языку // Современные образовательные технологии и тенденции в преподавании русского языка как иностранного: Материалы науч.-метод. семинара для преподавателей и спец-тов, работающих с иностр. учащимися (Екатеринбург, 28 апр. 2023). Екатеринбург: ИД "Ажур", 2023. С. 52-59. EDN: OTFTNO Mikhajlova O. A., Ge M. “About the Need for National-Language Orientation in Teaching Chinese Students the Russian Language”. Sovremennye obrazovatel’nye tekhnologii i tendentsii v prepodavanii russkogo yazyka kak inostrannogo: materialy nauch.-metod. seminara dlya prepodavateley i spets-tov, rabotayushchikh s inostr. uchashchimisya (Ekaterinburg, 28 apr. 2023). Ekaterinburg: Azhur Publ. House, 2023. 52—59. (In Russian). Письмак Т. Г. Неконтролируемость и темпоральность // Вестник Кемеровского государственного университета. 2013. No 2-2 (54). С. 136-139. EDN: QBRLIV Pismak T. G. “Uncontrollability and Temporality”. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta = Bulletin of Kemerovo State University 2-2 (54) (2013): 136—139. (In Russian). Русская грамматика: [в 2 т.]. Т. 1: Фонетика. Фонология. Ударение. Интонация. Словообразование. Морфология. М.: Наука, 1980. 783 с. Phonetics. Phonemics. Stress. Intonation. Word-Formation. Morphology. Vol. 1 of Russkaya grammatika. Moscow: Nauka, 1980. 783 p. (In Russian). 2 vols. The Flipped Classroom: Practice and Practices in Higher Education / eds C. Reidsema et al. Singapore: Springer, 2017. XXI, 307 p. DOI: 10.1007/978-981-10-3413-8 Reidsema Carl, Kavanagh Lydia, Hadgraft Roger, Smith Neville, eds. The Flipped Classroom: Practice and Practices in Higher Education. Singapore: Springer, 2017. xxi, 307 p. https://doi.org/10.1007/978-981-10-3413-8 吕叔湘 现代汉语八百词 北京 商务印书馆. 1980. 765. [Лу Ш. Восемьсот слов в современном китайском языке. Пекин: Коммерческая пресса, 1980. 765 с.]. Lu Sh. Eight Hundred Words in Modern Chinese. Beijing: Commercial Press, 1980. 765 p. (In Chinese). 德熙 语法讲义 北京 商务印书馆. 1982. 62 页. [Чжу Д. Раздаточные материалы по грамматике. Пекин: Коммерческая пресса, 1982. 62 с.]. Zhu D. Handouts on Grammar. Beijing: Commercial Press, 1982. 62 p. (In Chinese). 刘勋宁 现代汉语句尾"了"的来源 // 方言. 1985. No 2. 128-133. [Лю С. Причины употребления "了" в конце предложения в современном китайском языке // Диалекты. 1985. No 2. С. 128-133.]. Liu S. “Reasons for Using ‘了’ at the End of a Sentence in Modern Chinese”. Dialects 2 (1985): 128—133. (In Chinese). 卢福波 重新解读汉语助词"了" 南开语言学刊. 2002 (1). 109-118. [Лу Ф. Переосмысление китайского вспомогательного слова "了" // Нанкайский лингвистический журнал. 2002. Т. 1. С. 109-118.]. Lu F. “Reinterpretation of the Chinese Auxiliary Word ‘了’°”. Nankai Linguistic Journal 1 (2002): 109—118. (In Chinese). 卢英顺 形态和汉语语法研宄 上海 学林出版社. 2005. 214 页. [Лу И. Морфология и грамматика китайского языка. Шанхай: Сюэлин, 2005. 214 с.]. Lu I. Morphology and Grammar of the Chinese Language. Shanghai: Xueling Publ. House, 2005. 214 p. (In Chinese).