Art. ID: m02s01a09Введение и обзор литературыВ условиях глобальных системных изменений в мире, экономических кризисов, демографических сдвигов, бурного развития новых информационно-коммуникационных технологий и цифровизации экономики, динамичного изменения состояния рынка труда, смены поколений работников многократно возрастают роль и значение человеческих ресурсов как главного богатства страны и основной ценности организаций.Достижение стратегических целей развития любой отрасли экономики, любой организации определяется уровнем человеческого потенциала и его интеллектуальной составляющей. Поэтому не случайно во всех национальных проектах и государственных программах кадровое обеспечение рассматривается как основа достижения поставленных целей. В частности, Е. В. Довбня отмечает: «Инновационное развитие библиотек России как информационных, аналитических, культурных, образовательных центров, зависит во многом от их кадрового обеспечения и профессиональной готовности библиотекарей осуществить модернизацию отрасли» (Довбня, 2019). В рамках совместного китайско-белорусского проекта, основанного на экосистемном подходе к решению проблем эффективности человеческих ресурсов, Ху Минцзюнь и И. В. Устинович разработали «организационно-экономическую модель развития кадрового потенциала, основанную на взаимодействии государственных органов, образовательных учреждений, научных и промышленных организаций» (Ху, Устинович, 2025: 12.2: 50). Перед российскими библиотеками как «незаменимым социально-коммуникативным институтом» поставлены задачи обеспечения «защиты приоритетов государства и интересов граждан в информационной сфере» и создания «возможности для самореализации и развития личности»[1]. Новые задачи стоят и перед научно-техническими библиотеками, которые должны «аккумулировать информационные ресурсы технического профиля и служить информационным основанием для технологического развития страны» (Шрайберг, Мосеева, Сумро, 2024: 3: 18). Таким образом, сегодня возрастает роль библиотек в решении социокультурных, экономических, социальных и технологических задач развития России.Успешное решение этих задач во многом зависит от кадрового потенциала библиотек, квалификации, компетенций, мотивации сотрудников, а также умения привлекать и удерживать квалифицированных работников, выявлять и развивать их таланты, готовить к быстрой адаптации к изменениям.Вопросы кадрового потенциала библиотек являются предметом исследований ученых и специалистов-практиков. Полученные результаты публикуются в научных журналах по библиотечно-информационным наукам: «Научные и технические библиотеки», «Библиотечное дело», «Библиотековедение», «Библиосфера», «Библиотечно-информационный дискурс»; в изданиях по экономике, в частности в рубриках и разделах по менеджменту, государственному управлению, управлению персоналом («Справочник по управлению персоналом», «Наука и искусство управления»), мультидисциплинарных научных журналах и др.В последние годы издано большое количество научных статей и аналитических обзоров по проблеме кадрового обеспечения российской библиотечной системы[2]. В российском корпусе научных исследований в первую очередь выделяются исследования Е. В. Маркова, Я. Л. Шрайберга, О. П. Мезенцевой, посвященные общим (преимущественно теоретическим и теоретико-методологическим) вопросам состояния и развития профессионального образования и подготовки кадров в области библиотечного дела (Шрайберг, Мосеева, Сумро, 2024; Мезенцева, 2023). Старению кадров, необходимости вовлечения молодых специалистов в профессию посвящены исследования М. П. Захаренко, Э. О. Шульц, А. М. Покалюхиной, О. Н. Прокаевой и др. (Захаренко, 2023, 2024; Шульц, Покалюхина, 2022; Прокаева, 2022).Проблемное поле кадрового потенциала российского библиотечного дела и библиотековедения имеет существенный региональный аспект, поэтому в корпусе статей по данной проблеме широко представлены исследования (преимущественно эмпирического характера) о региональных особенностях и проблемах подготовки, повышения квалификации и других аспектах развития кадрового потенциала библиотек различных регионов. Так, Л. Ю. Дорохова анализирует проблемы и перспективы развития кадрового потенциала библиотек Челябинской области (Дорохова, 2019), Т. Л. Одорова — кадровые ресурсы библиотек Бурятии (Одорова, 2020); Н. А. Мелентьева проводит сравнительный анализ общероссийских тенденций и ситуации в Пермском крае (Мелентьева, 2021); в фокусе внимания исследования О. Н. Алексеевой — кадровая ситуация в библиотеках Кемеровской области (Алексеева, 2022).Существенный пул исследований представлен научными статьями, монографиями, аналитическими обзорами, оптика которых нацелена на организационные и педагогические проблемы подготовки, переподготовки и повышения квалификации, непрерывного образования работников российских библиотек (Лопатина, 2020; Матвеева, 2020; Кормишина, Савич, 2021; Кучмурукова, 2022; Алемжина, Романова, 2023). Кроме того, важное направление исследований — методическое сопровождение библиотечной деятельности и усиление методической подготовки библиотечных работников (Авраева, 2017; Позин, 2021; Тикунова, 2021; Сумарокова, 2022).В последние годы увеличивается количество исследований, основанных на данных всероссийских мониторингов[3] (Гусева, 2022; Гусева и др., 2023; Сазонова, 2023; Косачкова, 2025; Лопатина, Боронина, 2025). Их авторы: Е. Н. Гусева, М. Л. Сухотина, Т. Я. Кузнецова, В. В. Кондаков, М. П. Захаренко, К. С. Косачкова, — опираясь на методологии вторичного анализа данных мониторинга, отмечают снижение доли молодых специалистов с 55 % (2001 г.) до 20 % (2019 г.) и увеличение числа вакансий в библиотеках: 30—54 %. Как отмечается, растет запрос работодателей на специалистов, владеющих навыками в области новых технологий и (по данным 2022 г.) мягкими навыками. Вместе с тем в исследованиях Н. В. Лопатиной, Н. В. Борониной, О. В. Сазоновой есть и теоретические выводы и предложения, значимые с точки зрения реализации задач подготовки кадров и кадрового управления в библиотечной отрасли.Таким образом, объем корпуса научных и экспертных исследований по выбранной теме, а также многогранность их тематики указывают на актуальность и практическую значимость темы исследования.Вместе с тем, несмотря на относительную проработанность проблемного поля — кадры библиотек России — и многогранность исследований, результаты которых опубликованы в последние годы, наше исследование характеризуется научной новизной, которая определяется, во-первых, использованием свежих эмпирических данных нескольких мониторингов 2021—2025 гг., позволяющих оценить динамику кадровых проблем библиотечной сферы в контексте стратегии развития библиотечного дела до 2030 г.; во-вторых, опорой на уникальный лонгитюдный срез, позволяющий выявить изменения в кадровой ситуации в библиотечной сфере с начала 2020-х гг., выявить усиление политического и экономического запроса на специалистов, владеющих навыками работы с большими данными, с электронными базами, умеющих применять в аналитической работе и работе с пользователями возможности искусственного интеллекта.Цель исследования — выявление общих проблем кадрового потенциала библиотечной сферы, характерных для библиотек разных уровней, ведомственной принадлежности, организационно-правовой формы, масштаба, и определение основных направлений их решения.Материалы и методыВ качестве материалов для исследования были использованы: статистические данные АИС «Статистика»[4] Главного информационно-вычислительного центра Министерства культуры Российской Федерации (ГИВЦ Минкультуры России) о численности персонала, его структуре по возрасту, уровню и профилю образования, стажу работы за 2022—2024 гг.;аналитические отчеты Российской государственной библиотеки (РГБ) за 2021—2024 гг. по результатам Всероссийского мониторинга кадровой потребности в библиотечной сфере;аналитический отчет Государственной публичной научно-технической библиотеки (ГПНТБ) по результатам Всероссийского мониторинга научно-технических библиотек и центров научно-технической информации, 2023—2025 гг.; отчет Национального исследовательского Томского государственного университета по результатам исследования на тему «Проблемы и перспективы научно-технических библиотек России», 2025 г.;экспертные мнения ученых и специалистов-практиков по вопросам кадрового потенциала библиотек.Хронологические рамки исследования: 2021—2025 гг.Исследование базируется на методах вторичного анализа статистических данных и данных мониторингов 2021—2025 гг., включая данные аналитических отчетов РГБ, ГПНТБ России и Томского ГУ. Применяются количественные методы: обработка больших выборок (до 29 тыс. библиотек), расчет показателей старения кадров, текучести и квалификационного дефицита. Для количественного описания основных параметров кадрового состава библиотек (средние значения, доли, динамика) были применены методы дескриптивного статистического анализа; для сопоставления кадровых показателей библиотек различного типа и выявления диспропорций — методы сопоставительного анализа. Качественный анализ (экспертная оценка) в целях выявления тенденций ориентирован на сравнение данных различных этапов исследований.В работе применены табличные и графические методы визуализации данных.Кадровый потенциал библиотекВ Российской Федерации более ста тысяч библиотек разных уровней (федеральные, центральные региональные, муниципальные, ведомственные), разной ведомственной принадлежности (Минкультуры, Минпросвещения, Минобрнауки, РАН, отраслевые министерства), разной организационно-правовой формы, которые значительно различаются как объемом фонда, численностью персонала, так и направлениями деятельности.Из-за отсутствия официальных статистических данных о кадровом обеспечении всей совокупности отечественных библиотек проведение комплексного анализа кадрового потенциала отечественной библиотечной сферы затруднено. Наиболее полные статистические сведения о количестве и составе кадров библиотек представлены в АИС ГИВЦ Минкультуры России. Проанализируем статистические данные о кадровом составе библиотек, находящихся в ведении Минкультуры России, за последние три года (см. табл.).Показатели кадрового состава персонала библиотек за 2022—2024 гг.Staff metrics of library personnel for the years 2022 to 2024 Показатель2024 г.2023 г.2022 г.чел.%чел.%чел.%Штатная численность на конец года117 850100122 612100118 270100Численность основного персонала99 10584,1103 40884,3100 57485,04СтажОт 0 до 3лет20 39220,620 79720,118 66918,6От 3 до 10 лет22 40322,623 40922,623 72823,6Свыше 10 лет56 31056,859 20257,358 17757,8ВозрастДо 30 лет7 5517,68 1497,97 8177,8От 30 до 55 лет 57 39657,961 05859,060 59960,355 лет и старше34 15834,534 20133,132 15831,9ОбразованиеВысшее57 21310060 10610057 075100в том числе библиотечное23 80440,625 52342,52 48343,5Среднее38 14310039 05210039 334100в том числе библиотечное21 29656,122 40957,322 95858,4 Источник: составлено авторами на основании данных АИС «Статистика» ГИВЦ Минкультуры России. Анализ статистических данных показывает, что на протяжении последних лет наблюдается снижение доли основного персонала в общей численности работников библиотек: например, в 2022 г. она составляла 85,04 %, а в 2024 — 84,1 %.Можно отметить незначительное увеличение доли работников со стажем работы в библиотеке от 0 до 3 лет (с 18,6 % в 2022 г. до 20,6 % в 2024 г.) при одновременном уменьшении доли специалистов со стажем работы свыше 10 лет (с 57,8 % в 2022 г. до 56,8 % в 2024 г.), что может быть обусловлено оттоком опытных профессионалов в другие, более высокооплачиваемые области профессиональной деятельности.Анализируя возрастную структуру персонала, отметим, что основная доля работников относится к категории от 30 до 55 лет, при этом доля молодых специалистов ежегодно уменьшается (с 7,8 % в 2022 г. до 7,6 % в 2024 г.), а доля сотрудников в возрасте свыше 55 лет имеет тенденцию к увеличению (с 31,9 % в 2022 г. до 34,5 % в 2024 г.). Тогда как в соответствии с целевыми показателями, определенными в «Стратегии развития библиотечного дела в Российской Федерации на период до 2030 г.»1, доля сотрудников в возрасте до 30 лет в общей численности основного персонала библиотек в 2024 г. должна была составить 13 %, а к 2030 г. — не менее 18 %.Динамика показателей кадрового состава библиотек за 2022—2024 гг. позволяет сделать вывод об устойчивой тенденции к снижению доли основного персонала библиотек с профильным средним (с 58,4 % в 2022 г. до 56,1 % в 2024 г.) и профильным высшим образованием (с 43,5 % в 2022 г. до 40,6 % в 2024 г.).Таким образом, основными проблемами кадрового обеспечения библиотечной сферы являются старение кадров и рост численности библиотечных работников с непрофильным профессиональным образованием.Представляют интерес результаты Всероссийского мониторинга кадровой потребности в библиотечной сфере, проведенного в 2021—2024 гг. специалистами РГБ. Основной целью мониторинга являлось «создание информационной базы для принятия обоснованных решений в области развития профессионального образования и обеспечения кадрами необходимой квалификации в библиотечной сфере»[5]. Мониторинг был проведен методом онлайн-анкетирования руководителей общедоступных библиотек, которые находятся в ведении органов региональной и муниципальной власти. Мониторинг включал три этапа. На первом этапе (2021—2022 гг.) собраны сведения о численности персонала библиотек, его функциональной, штатной, образовательной и гендерной структуре. На втором этапе (2022—2023 гг.) проведен анализ кадрового потенциала библиотек в разрезе отдельных групп сотрудников: специалисты в области библиотечного дела, IT-специалисты, административно-управленческий и технический персонал. Основной задачей третьего этапа мониторинга (2023—2024 гг.) был анализ персонала библиотек по уровню и профилю образования, в том числе в региональном разрезе.По результатам исследования сделаны выводы о большой доле сотрудников с непрофильным образованием, особенно в группе персонала со средним профессиональным образованием, о диспропорции уровня квалификации и профиля образования библиотечных специалистов в центральных региональных и муниципальных библиотеках. Так, в общедоступных библиотеках Омской области доля библиотечных специалистов с профильным высшим образованием составляет 66,08 %, а в Чеченской Республике только 8,33 %.5 Было отмечено, что значительная часть библиотечных специалистов с непрофильным образованием не проходит обучение по программам дополнительного профессионального образования (ДПО). Наряду с всероссийскими мониторингами кадрового потенциала библиотек в отдельных субъектах Российской Федерации и муниципальных образованиях были проведены локальные исследования кадрового состава библиотечной сферы. Исследования кадрового потенциала осуществлены и для центров научно-технической информации (НТИ). Например, в 2023 г. ГПНТБ России провела первый этап Всероссийского мониторинга научно-технических библиотек и центров НТИ (Шрайберг, Мосеева, Сумро, 2024).Подчеркнем, что в группу научно-технических библиотек входят не только библиотеки — «операторы НТИ», но и библиотеки вузов, научных организаций, организаций дополнительного образования, центры НТИ, а также структурные подразделения предприятий и организаций, которые имеют научно-технические фонды и ресурсы.В связи с этим в качестве одной из целей мониторинга было определено формирование реестра и базы данных библиотек технического профиля, сбор информации об их официальном статусе, кадровом, фондовом и техническом обеспечении. Полученные результаты позволили уже на этом этапе сделать вывод о дефиците профессиональных кадров в библиотеках технического профиля на предприятиях и в организациях, отсутствии у сотрудников профильного библиотечного образования и актуальных компетенций.В рамках Федерального проекта «Развитие научно-технических библиотек России», направленного на развитие сети научно-технических библиотек (НТБ) для инфраструктурного и информационного обеспечения сектора научных исследований и разработок (поручение Президента Российской Федерации от 30 марта 2024 г. № Пр-616), силами Национального исследовательского Томского государственного университета, ГПНТБ России, Библиотеки по естественным наукам Российской академии наук (БЕН РАН), Всероссийского института научной и технической информации Российской академии наук (ВИНИТИ РАН) при поддержке Министерства науки и высшего образования РФ предусмотрены:создание Реестра НТБ и центров НТИ и модели научно-технической библиотеки как цифрового центра научных знаний научных и образовательных организаций;оцифровка основных фондов НТБ;разработка модели единой информационной системы для обеспечения информационного взаимодействия между НТБ и потребителями их услуг[6].В октябре 2025 г. Национальный исследовательский Томский государственный университет при поддержке Минобрнауки России, ГПНТБ России, БЕН РАН и ВИНИТИ РАН провел исследование на тему «Проблемы и перспективы научно-технических библиотек России»6. В качестве основной цели исследования была определена разработка модели научно-технической библиотеки как «цифрового центра научных знаний вузов и научных организаций». Исследование проводилось методом онлайн-анкетирования. Респондентами выступили руководители (или уполномоченные ими сотрудники) 669 библиотек разной ведомственной подчиненности, в частности вузовских библиотек (52,1 %), библиотек научных организаций (43,1 %), ДПО (3,6 %) и других организаций (1,2 %).Результаты масштабного исследования НТБ России были представлены на XXIX Международной конференции «LIBCOM-2025», которая состоялась в ноябре 2025 г. В докладе М. О. Шепеля и А. В. Васильева «Проблемы и перспективы НТБ России: промежуточные итоги исследования» было отмечено, что «кадры являются самой проблемной сферой научно-технических библиотек»[7].К числу основных кадровых рисков в НТБ может быть отнесена неоптимальная возрастная, образовательная, должностная структура персонала. Так, доля сотрудников в возрасте до 30 лет составляет всего 6 %; от 31 до 40 лет — 12 %; от 41 до 55 лет — 35%; старше 55 лет — 47 %. Таким образом, 82 % сотрудников НТБ относятся к категории персонала старше 40 лет, что обусловливает «кризис преемственности» поколений библиотечных специалистов.Несмотря на высокий образовательный уровень персонала НТБ, 85 % сотрудников которых имеют высшее образование, только треть из них имеет профильное образование, а в 127 библиотеках отсутствуют специалисты с профильным библиотечным образованием. При этом только 15,49 % специалистов НТБ прошли обучение на курсах переподготовки и повышения квалификации.Как показали результаты анкетирования, в НТБ имеется острая потребность не только в IT-специалистах, аналитиках, проектных менеджерах, SMM-специалистах, но и в сотрудниках традиционных библиотечных профессий (см. рис.)[8].  Потребность научно-технических библиотек в специалистахScientific and technical libraries need for specialistsОдно из направлений минимизации кадровых рисков в НТБ — развитие системы подготовки и повышения квалификации библиотечных специалистов. Однако, как отметила в докладе и. о. генерального директора ГПНТБ России Н. А. Михальченкова, «для реализации ключевых национальных целей технологического лидерства и цифровой трансформации научно-технические библиотеки превращаются в центры управления знаниями, цифровые хабы для поддержки исследований и формирования IP-культуры, акселераторы научных компетенций»[9].Вопросы трансформации системы подготовки и повышения квалификации библиотечных специалистов в современных условиях были рассмотрены в докладе Н. А. Сумро и Е. В. Линдеман «Реестр научно-технических библиотек: от постановки задачи до практической реализации», подготовленном по результатам анкетирования, проведенного специалистами ГПНТБ России в рамках подготовки Реестра НТБ и центров НТИ.Результаты анкетирования НТБ и центров НТИ (в том числе библиотек вузов и организаций ДПО), проведенного ГПНТБ России, позволили подтвердить выводы мониторинга, проведенного Томским университетом, и определить приоритетные направления повышения квалификации сотрудников НТБ: искусственный интеллект в библиотечно-информационных системах и библиотечно-информационная деятельность, технология работы с АБИС, ЭБС, формирование цифровых библиотек и цифровых навыков, систематизация специальных видов документов.ЗаключениеПроведенный анализ статистических данных и результатов мониторингов кадрового обеспечения библиотек различных типов и подчиненности выявил системные проблемы кадрового потенциала библиотечной сферы, которые требуют оперативного решения для обеспечения устойчивого развития отрасли.Возрастная структура персонала характеризуется дисбалансом: доминирование сотрудников старше 55 лет (более 50 % в большинстве библиотек) при сокращении доли молодежи до 30 лет (менее 15 %), что создает риски преемственности и инновационного потенциала.Структура персонала НТБ с точки зрения стажа демонстрирует тенденцию к омоложению кадрового состава за счет новых работников: рост доли сотрудников со стажем до 3 лет (до 25—30 %) при снижении численности категорий со стажем 3—10 лет и свыше 10 лет, что приводит к потере опыта и накопленного профессионализма.Образовательная структура остается нерациональной: снижение доли специалистов с профильным высшим или средним образованием по библиотечному делу (менее 40 %) и низкий уровень освоения программ ДПО непрофильными кадрами (менее 20 %) усугубляют квалификационный дефицит.Должностная структура персонала неоптимальна: избыток административных позиций сочетается с дефицитом специалистов по цифровым технологиям, что ограничивает адаптацию библиотек к современным вызовам цифровизации.Указанные тенденции свидетельствуют о недостаточно высоком уровне кадрового потенциала отечественных библиотек, что не позволяет полноценно реализовать их роль в осуществлении стратегии достижения технического и интеллектуального суверенитета страны.Для выхода из сложившегося системного кризиса государство и общество должны быть ориентированы на реализацию комплекса мер, включающего: систему переподготовки и повышения квалификации библиотечных кадров, ориентированную на владение современными информационными технологиями; совершенствование технологий управления персоналом (внедрение целевых трекингов привлечения молодых специалистов, программ адаптации и наставничества, системы мотивации), а также системы подготовки библиотечных кадров, в том числе через целевое финансирование.Реализация этих мер позволит не только стабилизировать кадровый потенциал, но и трансформировать библиотеки в центры инновационного знания, способные эффективно интегрироваться в цифровую экосистему страны.Системный кризис требует системных усилий по его преодолению, и эта работа уже начата. Сегодня, делают вывод Н. А. Михальченкова и С. Н. Большаков, «научно-технические библиотеки России не просто представляют собой архивы знаний, но являются активными участниками научно-образовательной и производственной экосистемы» (Михальченкова, Большаков, 2025: 12.4: 149), и ГПНТБ России играет ключевую роль в реализации новой стратегии подготовки кадров для библиотечной сферы, выступая центром методической поддержки и инновационного образования для НТБ. В первую очередь ГПНТБ России является центром цифровой экосистемы, которая позволяет специалистам «обмениваться данными, ресурсами и результатами исследований» (Фролова, Брижак, 2025: 12.1: 46). Учебно-методический центр библиотеки обеспечивает непрерывное образование для библиотечно-информационной сферы, сотрудничая с вузами и содействуя подготовке абитуриентов. В рамках федерального проекта «Кадры» ГПНТБ России выступает образовательным партнером, реализуя программы ДПО по новым компетенциям: аналитика данных, ИИ в библиотеках и удержание молодых специалистов. Это способствует прогнозированию кадровой потребности, модернизации профессиональных стандартов и повышению престижа профессии, с акцентом на регионы и высокотехнологичные отрасли экономики. Как методический центр ГПНТБ России разрабатывает новые стандарты и матрицы компетенций, осуществляя функции агрегации знаний, методического сопровождения и координации кадровых проектов НТБ и центров НТИ. Методическая экспертиза ГПНТБ России усиливает технологическую суверенность библиотек, трансформируя их в цифровые центры знаний через партнерства и инновационные программы. [1] «Стратегия развития библиотечного дела в Российской Федерации на период до 2030 года: утв. распоряжением Правительства РФ от 13 марта 2021 г. № 608-р». ГАРАНТ.РУ: инф.-правовой портал. 12.03.2026. <https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400356337/>.[2] За пределами нашего анализа мы считаем возможным оставить статьи иностранных ученых и экспертов, поскольку они базируются не на российском эмпирическом материале, поэтому выводы и практические рекомендации ученых из других стран относительно нечасто релевантны проблемному полю российской системы подготовки кадров.[3] «Краткий отчет по результатам первого этапа анализа данных Всероссийского мониторинга кадровой потребности библиотечной сферы (2021—2022 гг.)». 2022. Российская государственная библиотека: официальный сайт. 29.08.2023. <https://www.rsl.ru/photo/!_ORS/5-PROFESSIONALAM/monitoringkadry/Monitoring%20results.pdf>.[4] «Основные показатели работы отрасли». АИС «Статистика» ГИВЦ Минкультуры России. Cop. 2010—2026. <https://stat.mkrf.ru/indicators/>.[5] «Всероссийский мониторинг кадровой потребности в библиотечной сфере». Российская государственная библиотека: сайт. 05.03.2026. <https://www.rsl.ru/ru/2professionals/vserossijskij-monitoring-kadrovoj-potrebnosti-v-bibliotechnoj-sfere/>.[6] Проблемы и перспективы научно-технических библиотек России: Масштабное исследование ключевых проблем и перспектив развития научно-технических библиотек России для создания благоприятных условий их модернизации. Научная библиотека ТГУ. 05.03.2026. <https://ntb.tsu.ru/>.[7] «Результаты масштабного исследования научно-технических библиотек России представлены на двадцать девятой Международной конференции “LIBCOM-2025”». Проблемы и перспективы научно-технических библиотек России… : сайт. 05.03.2026. <https://ntb.tsu.ru/new13>.[8] «Научно-технические библиотеки_дашборд». Yandex DataLens: онлайн-сервис. <https://datalens.yandex/jw0mg41evmjk4?tab=7WP>.[9] Михальченкова Н. А. Роль ГПНТБ России в развитии государственной системы научно-технической информации: цифровая трансформация НТБ, внедрение искусственного интеллекта и формирование национального реестра научно-технических библиотек: доклад на Libcom-2025. [Не опубликован].