Economic and Social Research Economic and Social Research Экономические и социально-гуманитарные исследования 2409-1073 3033-5442 120716 10.24151/2409-1073-2024-2-184-190 WNFQOK Педагогическая система координат: образование, воспитание, развитие человека Pedagogical Coordinate System: Education, Upbringing, Human Development Педагогическая система координат: образование, воспитание, развитие человека Formation of students’ pronunciation skills: development of sociolinguistic approach Формирование произносительных умений студентов: развитие социолингвистического подхода Богданов Алексей Андреевич Bogdanov Aleksei A. bogdanov@mgpu.ru Московский городской педагогический университет Moscow City Pedagogical University 15 04 2026 15 04 2026 2 184-190 14 02 2024 https://esgi-journal.ru/en/nauka/article/120716/view

Рассматриваются особенности и значимость социолингвистической компетентности в аспекте формирования произносительных умений студентов лингвистического вуза. Определены причины необходимости смены ориентиров в обучении фонетике английского языка в условиях социофонетической вариативности. Сделан анализ научных работ, рассматривающих социолингвистические компетенции с точки зрения лингвистики и лингводидактики. Обозначенные автором задачи социолингвистического подхода к разработке методики совершенствования произносительных умений студентов призваны обеспечить достижение стратегической цели современного образования — подготовки молодежи к межкультурной коммуникации.

The author considers the peculiarities and significance of sociolinguistic competence in the aspect of formation of linguistic university students’ pronunciation skills. The reasons for the necessity to change the reference points in teaching English phonetics in the conditions of socio-phonetic variation are determined. The analysis of scientific works considering sociolinguistic competencies from the point of view of linguistics and linguodidactics is made. The tasks outlined by the author, of the sociolinguistic approach to the development of methods for improving the students’ pronunciation skills, are designed to ensure the solution of the strategic goal of modern education — preparing young people for intercultural communication.

 фонетико-фонологическая компетенция аудирование фонетическая грамотность социолингвистическая компетентность произносительные умения социофонетическая вариативность акцент социолингвистический подход phonetic-phonological competency listening phonetic literacy sociolinguistic competence pronunciation skills socio-phonetic variation accent sociolinguistic approach

Вишневецкая Н. В. Социолингвистическая компетенция преподавателя иностранного языка как объект рассмотрения // Иностранные языки в школе. 2019. № 4. С. 29—34. EDN: JYQWSZ. Vishnevetskaya N. V. “Sociolinguistic Compe tence of a Foreign Language Teacher as a Research Subject”. Inostrannyye yazyki v shkole = Foreign Languages at School 4 (2019): 29—34. (In Russian). EDN: JYQWSZ. Лапина В. Е. Социолингвистическая компетенция специалистов в области межкультурной коммуникации // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2010. № 582. С. 123—129. EDN: MSOMFX. Lapina V. E. “Sociolinguistic Competence of Professionals in Intercultural Communication”. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo lingvisticheskogo universiteta = Vestnik of Moscow State Linguistic University 582 (2010): 123—129. (In Russian). EDN: MSOMFX. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 45.03.01 Филология (уровень бакалавриата) [Электронный ресурс]: Приказ Министерства науки и высшего образования РФ от 07 августа 2014 г. № 987 // Портал федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. URL: https://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob/450301_Filologia.pdf (дата обращения: 10.01.2024). “On Approval of the Federal State Educational Standard of Higher Education in the Training Direction 45.03.01 Philology (Undergraduate Level): Order of the Ministry of Science and Higher Education of the Russian Federation of Aug. 07, 2014. No. 987”. Portal federal’nykh gosudarstvennykh obrazovatel’nykh standartov vysshego obrazovaniya. (In Russian). N. d. Web. 10 Jan. 2024. <https://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob/450301_Filologia.pdf>. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 45.03.02 Лингвистика (уровень бакалавриата) [Электронный ресурс]: Приказ Министерства науки и высшего образования РФ от 07 августа 2014 г. № 940 // Портал федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. URL: https://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob/450302_Lingvistika.pdf (дата обращения: 10.01.2024). “On Approval of the Federal State Educational Standard of Higher Education in the Training Direction 45.03.02 Linguistics (Undergraduate Level): Order of the Ministry of Science and Higher Education of the Russian Federation of Aug. 07, 2014. No. 940”. Portal federal’nykh gosudarstvennykh obrazovatel’nykh standartov vysshego obrazovaniya. (In Russian). N. d. Web. 10 Jan. 2024. <https://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob/450302_Lingvistika.pdf>. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (уровень бакалавриата) [Электронный ресурс]: Приказ Министерства науки и высшего образования РФ от 04 декабря 2015 г. № 1426 // Портал федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. URL: https://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob/440301.pdf (дата обращения: 10.01.2024). “On Approval of the Federal State Educational Standard of Higher Education in the Training Direction 44.03.01 Pedagogical Education (Undergraduate Level): Order of the Ministry of Science and Higher Education of the Russian Federation of Dec. 04, 2015. No. 1426”. Portal federal’nykh gosudarstvennykh obrazovatel’nykh standartov vysshego obrazovaniya. (In Russian). N. d. Web. 10 Jan. 2024. <https://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob/440301.pdf>. Полушкина Т. А. Интегративно-контекстная модель обучения студентов иноязычной звучащей речи в курсе научной коммуникации // Иностранные языки в школе. 2021. № 8. С. 20—27. EDN: VGAXDB. Polushkina T. A. “Integrating Context-Based Prosody Teaching into a Scholarly Communication Course”. Inostrannyye yazyki v shkole = Foreign Languages at School 8 (2021): 20—27. (In Russian). EDN: VGAXDB. Савкина Е. А. Параметры социолингвистической компетенции участника межкультурной коммуникации // Общество. Коммуникация. Образование. 2020. Т. 11. № 3. С. 108—120. https://doi.org/10.18721/JHSS.11309 EDN: SWSKIT. Savkina E. A. “Parameters of an Intercultural Communication Participant’s Sociolinguistic Competence”. Obshchestvo. Kommunikatsiya. Obrazovaniye = Society. Communication. Education 11.3 (2020): 108—120. (In Russian). https://doi.org/10.18721/JHSS.11309 EDN: SWSKIT. Тарева Е. Г. Подготовка студентов к социокультурной и социолингвистической вариативности межкультурной коммуникации // Иностранная филология. Социальная и национальная вариативность языка и куль туры: материалы III Междунар. науч. конгресса (Симферополь, 2—20 апр. 2018). Симферополь: ИРИАЛ, 2018. С. 58—63. EDN: LXOQIH. Tareva E. G. “Students Training for Sociocultural and Sociolinguistic Variability of Intercultural Communication”. Inostrannaya filologiya. Sotsial’naya i natsional’naya variativnost’ yazyka i kul’tury: materialy III Mezhdunar. nauch. kongressa (Simferopol’, 2—20 apr. 2018). Simferopol: IRIAL, 2018. 58—63. (In Russian). EDN: LXOQIH. Тарева Е. Г. Языковое образование в эпоху постмодернизма: кризис системности или новая системность? // Язык и культура. 2021. № 53. С. 270—289. https://doi.org/10.17223/19996195/53/17 EDN: MGDIDQ. Tareva E. G. “Language Education in the Post modernism Era: System Crisis or New Systematicity?” Yazyk i kul’tura = Language and Culture 53 (2021): 270—289. (In Russian). https://doi.org/10.17223/19996195/53/17 EDN: MGDIDQ. Фрейдина Е. Л. Вариативность английского произношения в контексте профессиональной подготовки учителя // Преподаватель XXI век. 2018. № 1-1. С. 106—114. EDN: YVVQSQ. Freydina E. L. “Phonetic Variation in the Context of EFL Teachers’ Professional Training”. Prepodavatel XXI vek 1-1 (2018): 106— 114. (In Russian). EDN: YVVQSQ. Common European framework of reference for languages [web]: learning, teaching, assessment: companion volume with new descriptors // Council of Europe: [site]. 2018. URL: https://rm.coe.int/cefr-companion-volume with-new-descriptors2018/1680787989 (дата обращения: 09.01.2022). “Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment: companion volume with new descriptors”. Council of Europe. 2018. Web. 09 Jan. 2022. <https://rm.coe.int/cefr-companion-volume-with-new-descriptors2018/1680787989>. Galante A., Piccardo E. Teaching pronunciation: Toward intelligibility and comprehensibility // ELT Journal. 2022. Vol. 76. Iss. 3. P. 375—386. https://doi.org/10.1093/elt/ccab060 Galante Angelica, Piccardo Enrica. “Teaching Pronunciation: Toward Intelligibility and Comprehensibility”. ELT Journal 76.3 (2022): 375— 386. https://doi.org/10.1093/elt/ccab060 Huensch A. Pronunciation in foreign language classrooms: Instructors’ training, classroom practices, and beliefs // Language Teaching Research. 2018. Vol. 23. Iss. 6. P. 745—764. https://doi.org/10.1177/1362168818767182 Huensch Amanda. “Pronunciation in Foreign Language Classrooms: Instructors’ Training, Classroom Practices, and Beliefs”. Language Teaching Research 23.6 (2018): 745—764. https://doi.org/10.1177/1362168818767182 Savkina E. A., Tareva E. G., Lesnevskaya D. Sociolinguistic credo of a foreign language teacher: The case of digital classroom // Чуждоезиково обучение = Foreign Language Teaching. 2022. Vol. 49. No. 6. P. 569—582. https://doi.org/10.53656/for22.65soci EDN: NKSIEA. Savkina Ekaterina A., Tareva Elena G., Lesnevskaya Dimitrina. “Sociolinguistic Credo of a Foreign Language Teacher: The Case of Digital Classroom”. Chuzhdoezikovo obuchenie = Foreign Language Teaching 49.6 (2022): 569— 582. https://doi.org/10.53656/for22.65soci EDN: NKSIEA.